巧抓班级管理 培养学生习惯 ——记5月“琅琅班主任工作室”活动

发布时间: 2022/5/19 15:06:32 1029次浏览 作者: 万茜

陶行知先生说:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。现代教育观、人才观越来越重视非智力因素在人一生中所起的作用。在小学教育中,养成学生良好的习惯比传授知识更重要,因为有了良好的习惯等于获得了掌握知识的钥匙。因此,本期“琅琅班主任工作室”的活动,我们以“如何帮助孩子养成好习惯”为核心话题,邀请老师们一起来聆听优秀班主任的经验之谈。


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面对一年级小豆丁们,应文老师都会做好三个“第一”,即开学的“第一天”“第一周”“第一个月”。为了帮助他们养成良好的行为规范,应老师用儿歌将要求具体化,树立榜样形成磁场,激发孩子养成好习惯的内在动机,充分调动主观能动性。


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二年级的倪玮老师在班级管理中,对于培养学生良好习惯的做法,始终贯穿的原则之一就是“严格要求”。严而有“格”,培养学生的自觉力;严而有“理”,培养学生的规划力;严而有“情”,培养学生的反思力。


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三年级的谭娟老师在日常的班级管理中重视整体优化班风班貌,关注特别学生。发挥班主任的灵魂作用,爱字当头,多鼓励少批评,坚持身教大于言教,争取家长的教育合力。


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面对学生存在的不良习惯,杨浩老师提出减少一些情绪化的语言和手段,多一些理智的思考。协调学生的“知”与“行”,注重学校规章制度的执行,让学生的良好行为习惯与优良的班风建立密切联系。


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五年级的胡涛老师提出:充分了解学生,夯实管理基础。这里的充分了解,是对学生的心理、性格的全面掌控,是根据性格和年龄的不同开展的因材施教,是制定符合实际的班规,促进班级管理规范化。胡老师在班级管理上还有许多智慧而有效的方法,比如言传身教、师生互动、奖惩相济、家校配合等。


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六年级级部的夏颖老师带来分享:如何培养六年级学生行为习惯的养成教育。六年级学生正处于生长发育阶段,在生理上、在心理上都发生着很大的变化。要注重行为训练,要依托班队活动,在老师的言传身教中,规范行为,养成习惯,为人生的发展打下坚实的基础。


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聆听了分享,感动于老师们的用心,敬佩于老师们的智慧。一个人从小养成的良好行为习惯,不仅会使好的行为方式得到巩固,而且可以转化为内在的性格、情操和道德观念,成为正确的为人处世的基础,建功立业的基础和一生幸福的基础。“积千累万,不如养个好习惯。”让我们在教育之路上,帮助学生形成良好的习惯,成为一股顽强的力量,促进学生的全面发展,受益终身

活动最后,大队辅导员陈丽娟老师就文明班级评选的相关事宜进行宣讲。


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琅小园里,班主任一直是主力军。我们相信,每个班主任的努力,必将在班级管理中呈现新的绽放。